다문화 학생은 늘었는데, 학교는 준비되어 있을까? 2025년 교육 현장의 과제

다문화 학생은 늘었는데, 학교는 준비되어 있을까? 2025년 교육 현장의 과제


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“선생님, 저희 반엔 외국에서 온 친구가 셋이나 있어요.”
이제 다문화는 일부 학교의 이야기가 아닙니다.
2025년 현재, 대한민국 전체 초·중·고 학생 중 약 5%가 다문화 배경을 가진 학생들입니다.

이 숫자는 계속 증가하고 있고, 다양한 언어·문화·종교적 배경을 지닌 아이들이 하나의 교실에서 함께 배우고 있습니다.

하지만 학교는 과연, 이 변화에 충분히 준비되어 있을까요?

1. 다문화 학생 증가, 단순 통계가 아닌 ‘교육의 변화’

교육부 통계에 따르면, 다문화 학생 수는 2012년 약 4만 명에서 2025년 현재 18만 명을 넘어섰습니다.
특히 농어촌, 지방 중소도시 학교는 전체 학생 중 30% 이상이 다문화 가정 학생인 경우도 존재합니다.

이들은 대부분 한국어가 서툴거나, 부모와 함께 한국에 정착한 지 얼마 안 된 경우가 많아 언어 장벽, 문화 충돌, 정체성 혼란 등을 겪고 있습니다.

2. 학교는 준비되어 있는가? 현실은 아직 부족

정부 차원에서 다문화 교육 지원사업, 예산 지원, 한국어학급 운영 등 다양한 노력을 기울이고 있지만
현장의 교사들은 실질적인 교육 역량과 지원 시스템의 한계를 체감하고 있습니다.

예:

교사가 다문화 학생의 언어적·정서적 문제를 1:1로 감당하기 어려움

다문화 감수성이 부족한 또래 학생들과의 갈등

학부모 간 소통 부재로 가정과 학교의 협력 단절

3. 무엇이 필요한가 – 교육 현장의 과제

① 교사의 전문성 강화
다문화 학생을 지도하기 위한 별도의 연수, 문화 이해 교육이 강화되어야 합니다.
단순히 ‘도와줘야 한다’는 동정이 아닌, 포용과 존중의 관점에서 접근할 수 있는 전문성이 필요합니다.

② 언어 지원 확대
한국어가 서툰 학생들을 위한 별도 수업, 한국어 보조교사, 번역 자료 등이 더욱 체계적으로 마련되어야 합니다.

③ 학교 문화의 변화
한복 체험, 김치 만들기 같은 일방적 체험이 아닌,
서로의 문화를 소개하고 존중하는 다문화 프로젝트 활동이 정규 교육 과정에 포함될 필요가 있습니다.

④ 학부모와의 연결 강화
다문화 가정 학부모를 위한 이중언어 안내문, 통역 서비스, 온라인 소통 채널도 함께 구축되어야 합니다.


4. 잘 하고 있는 학교 사례

서울 A초등학교는 전교생 중 40% 이상이 다문화 가정입니다.
이 학교는 이중언어 활동, 각국 음식 체험, 문화 발표회, 외국인 학부모 간담회 등을 정기적으로 운영하며
“너는 달라”가 아닌 “우리 모두 다르다”는 문화를 만들어가고 있습니다.

아이들은 자연스럽게 친구의 배경을 존중하고, 다양한 시선을 배우는 법을 익히고 있습니다.
이는 다문화 학생뿐 아니라 모든 아이들의 인성, 공감력, 세계 시민의식까지 키우는 교육이 됩니다.

맺음말

다문화 학생은 ‘특수한 존재’가 아니라, 우리 아이들과 함께 자라는 이웃이며 친구입니다.
이제는 그들을 따로 분리하거나 배려 대상으로 보는 것이 아니라,

교육의 기준 자체를 다양성에 맞춰 바꾸어야 할 때입니다.

“학교는 준비되었는가?”라는 질문은 곧
“우리 사회는 미래를 준비하고 있는가?”라는 물음과 같습니다.
다문화 교육은 더 이상 선택이 아니라, 지금 우리 모두가 함께 풀어야 할 과제입니다.